,12月10日下午，“人机协同，促进智能化深度学习变革——2024年黄浦区教育数字化转型推进展示交流活动”在上海市格致初级中学顺利举办。国家教育咨询委员会委员、原上海市教育委员会副主任张民生教授，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）院长王洋，黄浦区教育局副局长金羿，黄浦区教育学院副书记、副院长邢至晖，市教学数字化转型项目组专家、区教育局相关科室负责人、区教育学院相关部门负责人、部分工作室学员所在校校长以及全区中小学校信息化工作分管领导和负责人等参与活动。本次活动由区教育学院监测与信息中心主任唐军主持。,,张民生在专家点评环节中深入分析了黄浦区在教育数字化转型中的特点和价值，肯定黄浦区在推动教育数字化转型的过程中，能够紧密结合国家政策方向和基层实践，形成了具有系统性、专业性的推进模式。他鼓励黄浦区继续探索和实践，以学生为中心，利用数字技术推动教育的深度改革。他强调，人工智能的发展不应仅仅被视为技术的进步，而应看作是推动教育模式变革的重要力量。教育数字化转型的核心在于课堂的实质性改变，为此，教师应成为技术的应用者、学习过程的引导者和学生思维的激发者。,,王洋在线发表讲话，指出AI时代的到来，预示着教育领域将迎来“人工智能科学”的新时代，要适应深度学习和新技术的发展。他认为黄浦区以学生为中心的教学改革值得赞赏，教学数字化转型的学校行动值得肯定，应对智能技术的发展，全面推进人工智能教育让人鼓舞。他表示，黄浦区推进教育数字化转型的工作扎实且卓有成效，活动中呈现了普通学校推进数字化转型的样本，具有可复制性。,,金羿对黄浦区在教育数字化转型中，推进智能化深度学习变革、探索数智技术课堂教学应用、项目攻关凸显数字化赋能所取得的成效给予肯定。她强调，在后续推进过程中要继续加强协同，整合资源，建立有效的推进机制，围绕教学数字化转型应用场景建设、区域教育数据治理和数字基座建设进行重点攻关，以义务教育教学改革实验区为载体，结合新课程实施，实现数字化真正赋能教学变革。,,邢至晖以《智能化深度学习的区域探索》为题做了微报告，他深入探讨了智能化深度学习的四个核心要素：理解、应用、合作和体验，并列举了区域学校推进的实践案例。他指出，智能化深度学习变革机制创新需要三方推动力：即行政推动、实践推动和专业推动。最后，为老师们构建了区域探索智能时代典型学习场景的模型，即一体化打造智联、互通的学习环境，从而促使学生在数字化学习环境中进行跨场景、多模态的深度学习。,,专题交流环节中，金陵中学校长曾强、北京东路小学校长王燕萍、卢湾一中心小学施莉虹老师和格致中学季金杰老师分别以人机协同在灵动课堂上的应用、评价理念与工具的智能化转型、深度学习的智能化转型实践，以及大模型的教学应用等为题做交流。,,展示课环节中，格致初级中学熊为源和向明中学吴梦颖分别展示了英语和生物公开课。熊老师通过大语言模型引入英语写作教学，吴老师则利用NOBOOK虚拟实验室进行生物实验教学。,,活动中，还对2024年市学生信息素养提升实践活动一等奖获得者的指导教师进行了颁奖，以肯定他们在提升学生数字技能方面的突出成效。,,本次推进活动充分展现了黄浦区学校和教育数字化转型名师工作室在推进教育数字化转型工作的实践探索，也是黄浦教育人面对智能技术发展，落实教育综合改革的成果总结。未来，将继续以“双新”推进为抓手，充分利用数字技术赋能区域教育高质量发展。,

2024年黄浦区教育数字化转型推进展示交流活动顺利举办监测与信息中心

2024-12-13 16:29:19 来源:东方网教育频道 黄浦区教育局 黄浦区教育学院 选稿：东方网教育频道 陈乐 徐甦敏

12月10日下午，“人机协同，促进智能化深度学习变革——2024年黄浦区教育数字化转型推进展示交流活动”在上海市格致初级中学顺利举办。国家教育咨询委员会委员、原上海市教育委员会副主任张民生教授，上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）院长王洋，黄浦区教育局副局长金羿，黄浦区教育学院副书记、副院长邢至晖，市教学数字化转型项目组专家、区教育局相关科室负责人、区教育学院相关部门负责人、部分工作室学员所在校校长以及全区中小学校信息化工作分管领导和负责人等参与活动。本次活动由区教育学院监测与信息中心主任唐军主持。

张民生在专家点评环节中深入分析了黄浦区在教育数字化转型中的特点和价值，肯定黄浦区在推动教育数字化转型的过程中，能够紧密结合国家政策方向和基层实践，形成了具有系统性、专业性的推进模式。他鼓励黄浦区继续探索和实践，以学生为中心，利用数字技术推动教育的深度改革。他强调，人工智能的发展不应仅仅被视为技术的进步，而应看作是推动教育模式变革的重要力量。教育数字化转型的核心在于课堂的实质性改变，为此，教师应成为技术的应用者、学习过程的引导者和学生思维的激发者。

王洋在线发表讲话，指出AI时代的到来，预示着教育领域将迎来“人工智能科学”的新时代，要适应深度学习和新技术的发展。他认为黄浦区以学生为中心的教学改革值得赞赏，教学数字化转型的学校行动值得肯定，应对智能技术的发展，全面推进人工智能教育让人鼓舞。他表示，黄浦区推进教育数字化转型的工作扎实且卓有成效，活动中呈现了普通学校推进数字化转型的样本，具有可复制性。

金羿对黄浦区在教育数字化转型中，推进智能化深度学习变革、探索数智技术课堂教学应用、项目攻关凸显数字化赋能所取得的成效给予肯定。她强调，在后续推进过程中要继续加强协同，整合资源，建立有效的推进机制，围绕教学数字化转型应用场景建设、区域教育数据治理和数字基座建设进行重点攻关，以义务教育教学改革实验区为载体，结合新课程实施，实现数字化真正赋能教学变革。

邢至晖以《智能化深度学习的区域探索》为题做了微报告，他深入探讨了智能化深度学习的四个核心要素：理解、应用、合作和体验，并列举了区域学校推进的实践案例。他指出，智能化深度学习变革机制创新需要三方推动力：即行政推动、实践推动和专业推动。最后，为老师们构建了区域探索智能时代典型学习场景的模型，即一体化打造智联、互通的学习环境，从而促使学生在数字化学习环境中进行跨场景、多模态的深度学习。

专题交流环节中，金陵中学校长曾强、北京东路小学校长王燕萍、卢湾一中心小学施莉虹老师和格致中学季金杰老师分别以人机协同在灵动课堂上的应用、评价理念与工具的智能化转型、深度学习的智能化转型实践，以及大模型的教学应用等为题做交流。

展示课环节中，格致初级中学熊为源和向明中学吴梦颖分别展示了英语和生物公开课。熊老师通过大语言模型引入英语写作教学，吴老师则利用NOBOOK虚拟实验室进行生物实验教学。

活动中，还对2024年市学生信息素养提升实践活动一等奖获得者的指导教师进行了颁奖，以肯定他们在提升学生数字技能方面的突出成效。

本次推进活动充分展现了黄浦区学校和教育数字化转型名师工作室在推进教育数字化转型工作的实践探索，也是黄浦教育人面对智能技术发展，落实教育综合改革的成果总结。未来，将继续以“双新”推进为抓手，充分利用数字技术赋能区域教育高质量发展。